Onderzoeksthema’s:

Ouders met een HBO- of WO-opleiding zijn vaak beter in staat hun kinderen te helpen met schoolwerk dan andere ouders. Ook weten zij beter hun weg te vinden naar passend onderwijs of opvoedingsondersteuning en is het voor hen eenvoudiger om hier zelf aan mee te betalen. De vraag is dan ook hoe we ondersteuning en hulp even toegankelijk voor iedereen?

Centrale onderzoeksvragen:

1. Welke factoren stimuleren of belemmeren ouders en jeugdigen om ondersteuning of hulp te zoeken of te aanvaarden?
2. Hoe kan gelijke toegang tot ondersteuning en hulp op alle gebieden van functioneren voor alle jeugdigen en hun ouders gerealiseerd worden?
3. Wanneer is ingrijpen gerechtvaardigd als ouders en jeugdigen zelf de weg naar hulp niet zoeken of vinden terwijl die wel nodig is, en hoe kan dat effectief gebeuren?

De sociaaleconomische positie van het gezin waarin je opgroeit, heeft een grote invloed op je gezondheid. De Wetenschappelijke Raad voor het Regeringsbeleid stelt dat het cruciaal is om in te zetten op jongeren die opgroeien in gezinnen met een lage sociaaleconomische positie, omdat dit veel gezondheidsproblemen gedurende het gehele leven kan voorkómen.

Centrale onderzoeksvragen:

1. Welk beleid en welke interventies dragen bij aan het versterken van het gezondheidspotentieel van jeugdigen die opgroeien in gezinnen met een lage sociaaleconomische positie?
2. Wat is er nodig om het gezondheidspotentieel van deze groep beter te benutten? 
3. Hoe kan een gezondere leefstijl gestimuleerd worden, thuis, op school en bij vrijetijdsbesteding, bij jongeren in het algemeen en deze groep in het bijzonder? 

Jongeren die opgroeien in armoede, jongeren met een migratieachtergrond, LHBTI+ jongeren, biculturele jongeren, jongeren met een licht verstandelijke beperking -- zij lopen allemaal risico om buitengesloten te worden. Dit kan grote gevolgen hebben voor hun ontwikkeling. We weten nog te weinig over de oorzaken van sociale uitsluiting. Hoe werkt de groepsdynamiek van uitsluiting? Welke maatschappelijke processen spelen hier welke rol in? Hoe kunnen we uitsluiting voorkomen en verhelpen? 

Centrale onderzoeksvragen:

1. Wat zijn de oorzaken van sociale uitsluiting van verschillende groepen jeugdigen? 
2. Hoe kan de samenleving (en kunnen organisaties daarbinnen) bijdragen aan het voorkomen en verhelpen van sociale uitsluiting? 

Om te kunnen functioneren in de huidige samenleving heb je digitale vaardigheden nodig. Jongeren (en volwassenen) worden sterk beïnvloed door sociale media, algoritmes en partijen die de content hiervan sturen. Het is voor jongeren (en volwassenen) niet eenvoudig met deze beïnvloeding om te gaan. Hier ligt een grote rol voor het onderwijs. Maar voorlopig lijkt het onderwijs die ongelijkheid zelfs te vergroten door kwaliteitsverschil tussen scholen op dit vlak.

Centrale onderzoeksvragen:

1. Welke jeugdigen lopen een groter risico op digitale beïnvloeding? En wat hebben zij nodig om hiermee om te gaan? 
2. Wat is er nodig aan begeleiding en onderwijs zodat digitale ontwikkelingen de ongelijkheid in de samenleving niet vergroten? 

Kinderen die opgroeien in een uitkeringsgezin hebben drie keer zoveel kans dan gemiddeld om zelf ook van een uitkering te moeten rondkomen. Intergenerationele overdracht kan dus achterstand en risico met zich meebrengen. Dat betekent niet dat intergenerationele overdracht per definitie moet worden voorkomen. Want ook positieve eigenschappen zoals weerbaarheid en zelfvertrouwen worden doorgegeven.

Centrale onderzoeksvragen:

1. Welke factoren spelen een rol in de intergenerationele overdracht van achterstand en risico?
2. Wat is er nodig om intergenerationele overdracht van achterstand en risico te doorbreken?
3. Welke factoren spelen een rol in de intergenerationele overdracht van sociale vaardigheden, weerbaarheid en zelfvertrouwen?

De afgelopen decennia draaien opvoeding, onderwijs en jeugdbeleid om individuele ontwikkeling. Steeds meer maatwerk, eigen leerroutes, eigen regie en gepersonaliseerde interventies. Dit kan echter ook ongelijkheid en ongelijkwaardigheid vergroten. Omdat in het onderwijs niet iedereen gebaat is bij gepersonaliseerd leren. Niet iedereen kan zijn eigen leerproces sturen. En in de zorg geldt hetzelfde: niet iedereen heeft de vaardigheden om zelf zorg te regelen en verantwoord medicijnen te gebruiken.

Centrale onderzoeksvragen:

1. Hoe kunnen gedifferentieerde of gepersonaliseerde interventies en opvoedings- en leeromgevingen aansluiten bij individuele verschillen in ontwikkeling en leren, op een manier die de talenten en mogelijkheden van jeugdigen bevordert en de ongelijkheid niet verder vergroot? 
2. Welke vaardigheden hebben jeugdigen nodig om zelf de regie te kunnen voeren als het gaat om hun ontwikkeling in verschillende domeinen? 
3. Welke vaardigheden hebben ouders en professionals nodig om jeugdigen zelf de regie te laten voeren? 

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipis cin elit. Nunc purus libero, interdum sed blandit acp retium facilisis turpis. Donec dictum neque veloran tristique egestas nulla mollis dui lorem dolor.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipis cin elit. Nunc purus libero, interdum sed blandit acp retium facilisis turpis. Donec dictum neque veloran tristique egestas nulla mollis dui lorem dolor. Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipis cin elit. Nunc purus libero, interdum sed blandit acp retium facilisis turpis. Donec dictum neque veloran tristique egestas nulla mollis dui lorem dolor.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipis cin elit. Nunc purus libero, interdum sed blandit acp retium facilisis turpis. Donec dictum neque veloran tristique egestas nulla mollis dui lorem dolor.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipis cin elit. Nunc purus libero, interdum sed blandit acp retium facilisis turpis. Donec dictum neque veloran tristique egestas nulla mollis dui lorem dolor. Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipis cin elit. Nunc purus libero, interdum sed blandit acp retium facilisis turpis. Donec dictum neque veloran tristique egestas nulla mollis dui lorem dolor.