“Leer de mens kennen achter de delinquent, laat jezelf zien als persoon,” Dit is het advies van Margriet Lenkens en Annemiek Harder aan professionals in de jeugdreclassering over hun communicatie met jeugdige delinquenten. In deze podcast vertellen ze er alles over!
Het Nederlandse onderwijs heeft een sterke ééntalige norm: op school spreken we Nederlands. Punt. “Dat principe is achterhaald,” volgens Elma Blom. “De thuistaal van meertalige kinderen wordt onvoldoende benut in het Nederlandse onderwijs.” Hoe je die thuistaal wél benut, onderzoekt ze in het Multi-STEM-project van de NWA-route Jeugd.
Ruim 90 (!) reacties kregen we, op onze oproep om samen met ons de koers te bepalen voor onze NWA-route Jeugd.
Gerlo Teunis, schoolbestuurder, vroeg zich af: “Laten we de sociaaleconomische status van een gezin niet te veel meewegen in onze beslissingen over een kind?” Hij kreeg via de Kennisrotonde antwoord op die vraag. In deze video vertelt hij hoe dat in zijn werk ging.
Zou je twee korte vragen willen beantwoorden?
Dan help je ons de juiste koers bepalen.
Tussen 18 april en 6 juni (23.59 uur) is het mogelijk om projectvoorstellen in te dienen bij het programma KFZ-Jeugd.
‘Parenting in times of refuge’
Als je veilige, stabiele bestaan plotseling ontwricht wordt door oorlog, zorgt dat voor blijvende schade. Je kunt nooit meer terug naar hoe het was. Hend Eltanamly (Universiteit Utrecht) onderzoekt de impact van die ontwrichting op gezinnen die moesten vluchten en met name op de opvoeding en ontwikkeling van de kinderen.
In de podcast ‘Over Onderwijs & Opvoeding’ delen onderzoekers van de Universiteit van Amsterdam de laatste inzichten uit wetenschappelijk onderzoek. Wat weten we over het leren en ontwikkelen van kinderen, jongeren en (jong)volwassenen? Welke factoren spelen hierin een rol en hoe kunnen we deze beïnvloeden?
Wat je denkt ben je zelf
Een ontdekkingsreis door je eigen hoofd
Het is “het enige Nederlandstalige wetenschappelijke tijdschrift met peer reviews voor het brede jeugddomein,” volgens Leonieke Boendermaker. Zij is lector jeugdzorg aan de HvA en bijzonder hoogleraar Implementatievraagstukken in de Jeugdzorg aan de UvA. En sinds kort de trotse hoofdredacteur van het nieuwe ‘Jeugd in Ontwikkeling’.
Gerlo Teunis vroeg het aan de Kennisrotonde
Onderwijs- en jeugdprofessionals stellen hun vragen aan de Kennisrotonde. Gerlo Teunis had een vraag over gedragsontwikkeling van jonge kinderen. Hij is bestuurder van Primair Christelijk Onderwijs (PCO) Noord-Twente (7 basisscholen).
Daphne van de Bongardt van het Erasmus Love Lab zet de feiten op een rij over seksueel grensoverschrijdend gedrag onder jongeren. Ze pleit voor versnelde invoering van nieuwe wetgeving, wil jongeren ook leren waar ze ‘ja’ tegen kunnen zeggen en hen meer betrekken bij onderzoek. “Zij zijn de toekomstige generatie partners en lovers.”
Kennisrotonde Jeugd beantwoordt eerste vragen uit de praktijk
Psychische klachten bij kinderen signaleren via een vragenlijst aan de ouders? Let dan op de toepasbaarheid wanneer ouders een migratieachtergrond hebben. Eén van die lijsten – de SDQ – werd onder de loep genomen op verzoek van jeugdarts Bernice Samson. Onderzoeker Anouk Aleva dook namens Kennisrotonde Jeugd de onderzoeksliteratuur in die hierover beschikbaar is. Ze kwam terug met een waarschuwing én goed advies voor Bernice.
Open voor initiatieven & informatief webinar op 18 januari
Binnen de NWA wordt er jaarlijks een grote call for proposals geopend voor onderzoek op NWA-routes door consortia: de ORC-call. Op 18 januari organiseert NWO een informatief webinar over de ORC-call 2022.
Heb jij een idee voor onderzoek, op het grensvlak van jeugd en onderwijs?
NWA Route Jeugd is op zoek naar onderzoekers met vernieuwende ideeën! Het gaat om onderzoek op het grensvlak van jeugd en onderwijs met een looptijd van maximaal 2 jaar.
Stuur ons voor 15 februari een schets van je idee (max 500 woorden, exclusief referenties en personalia), met daarin in ieder geval aandacht voor je vraagstelling, doel, methode, beoogde team en verwachte opbrengsten voor het onderzoeks- en praktijkveld.
Op 8 december promoveerde onderwijswetenschapper Daury Jansen op onderzoek naar schaduwonderwijs.* Hij concludeert onder andere dat schaduwonderwijs voor leerlingen een derde plek lijkt te zijn geworden, naast thuis en school, die verschillende functies vervult.
“Het private onderwijs neemt fors toe en publiek en privaat onderwijs raken steeds meer verstrengeld,” aldus de Onderwijsraad. Dit heeft als risico dat het onderwijs niet meer zonder financiële drempels voor alle leerlingen toegankelijk is. Het advies: “Overheid en scholen, bescherm het publieke karakter van het onderwijs.”
Voor hun onderzoek in de NWA-route Jeugd** bracht een consortium onder leiding van Ruben Fukkink* en Louise Elffers* het Nederlands landschap van aanvullend onderwijs in kaart: welke vormen zijn er eigenlijk? En hoe beïnvloeden ze de kansen van kinderen?
Opinie
De druk op jeugdzorgprofessionals is groot. En corona vergroot die druk. Daarom roept dr. Kitty Jurrius, lector Klantenperspectief in Ondersteuning en Zorg bij Hogeschool Windesheim jongeren op om te komen helpen. En ze vraagt de sector om deze en andere ‘non-professionals’ te omarmen.
Draait jouw werk om kinderen of jongeren? Heb je wetenschappelijke kennis nodig om je beleid of je werkwijze te verbeteren? Stel nu heel gemakkelijk vragen via Kennisrotonde.nl.
Kinderen met mentale problemen die op het punt staan naar de middelbare school te gaan, moeten we extra goed in de gaten houden, zo blijkt uit recent onderzoek.* Deze kinderen lijken relatief kwetsbaar voor mentale gezondheidsproblemen op latere leeftijd,’ vertelt Symone Detmar van TNO, een van de projectleiders van het onderzoek. De onderzoekers gingen ook op zoek naar manieren om deze jongeren te bereiken.
Polarisatie en spanningen in de maatschappij lijken toe te nemen als het gaat om diversiteit en migratie. Hoe is de sociale cohesie in klassen met veel diversiteit in sociale, cultureel-etnische en talige achtergronden? En kunnen leraren die sociale cohesie versterken? Uit de resultaten van het onderzoeksproject ‘Sociale cohesie in de klas’ blijkt van wel. Bijvoorbeeld met een Serious game en een Thermometer.
In 2018 ging het driejarige onderzoekprogramma ‘Gelijke kansen voor een diverse jeugd’ van start. Het was één van de programma’s die werden gefinancierd met een ‘startimpuls’ vanuit de Nationale Wetenschapsagenda (NWA). De NWA heeft als doel om vragen vanuit de samenleving via onderzoek te beantwoorden. Projectleiders Judi Mesman en Monique Volman zijn trots op de opbrengsten van dit startimpulsproject: “Het is een van de eerste producten die laten zien wat de NWA-aanpak oplevert. Dat je echt bruggen kunt slaan tussen wetenschap en maatschappij.”
Bekijk hier het document
Wat maakt jongeren kwetsbaar? En welke onderliggende mechanismen spelen die bijdragen aan een opeenstapeling van ongezond gedrag en mentale gezondheidsproblemen? De antwoorden op onder andere deze onderzoeksvragen werden door TNO en het NCJ vertaald naar de reflectietool ‘Jongeren in de JGZ’. Met deze reflectietool kan de JGZ inventariseren in hoeverre haar activiteiten en werkwijze van professionals en teams aansluiten bij deze thematiek. Naast de reflectietool is nu ook een inspiratiedocument beschikbaar over wat de inzet van de reflectietool oplevert.
Dit project wordt mede mogelijk gemaakt door:
