De voortgang van het onderzoeksproject “Aanvullend onderwijs” is niet direct in gevaar. Wel moeten alle praktijkpartners in het onderwijs straks een inhaalslag maken, waardoor ze wellicht minder tijd hebben voor het onderzoek. De onderzoekers vrezen door de corona-lockdown bovendien toenemende ongelijkheid tussen jongeren van lageropgeleide en hogeropgeleide ouders. Louise Elffers praat je bij.
Column door Monique Volman
Scholen en andere onderwijsinstellingen zijn nu al weken gesloten. Naast problemen, hebben de coronamaatregelen in het onderwijs een ongelooflijke hoeveelheid creativiteit en daadkracht opgeroepen. De digitalisering die zich met een slakkentempo aan het voltrekken was, heeft een ongekende sprint gemaakt; weg technologie-angst, weg weerstand tegen vernieuwing. Voor sommigen is dat reden om te voorspellen dat het onderwijs na de coronacrisis nooit meer hetzelfde zal zijn.
Het leeuwendeel van de data is binnen bij onderzoeksproject ‘Sociale cohesie in de klas’. Maar met het online lesgeven erbij en werken vanuit thuis, gaat het analytische onderzoekswerk en het afstemmen met elkaar lastiger dan anders. De onderzoekers vragen zich intussen af of deze corona-tijd inderdaad meer saamhorigheid en sociale cohesie oplevert. Gert-Jan Veerman, Kylie Alink en Reinhilde Pulinx praten je bij.
De effecten van de coronamaatregelen op onderzoeksproject ‘Kracht van ontmoeting’ lijken mee te vallen. Maar de praktijkpartners van het Ouder- en Kindteam in Amsterdam proberen nu ‘verdwenen’ kinderen op te sporen. Lucia Thielman en Jacqueline Schenk praten je bij.
Typisch voor de Nationale Wetenschapsagenda: de samenwerking tussen onderzoek en praktijk. Hoe werkt dat bij het project ‘Gelijke kansen in jeugdgezondheid’? Hoe worden de praktijkpartners wijzer van de onderzoeksresultaten die nu binnenkomen? Dat vroegen we Anja van de Berg van Centrum voor Jeugd en Gezin Rijnmond en Klaus Boonstra van de GGD Fryslân.
‘Het was een hele uitdaging,’ aldus Judi Mesman. Ze schreef de hele maand november om de dag een blogpost over kinderrechten en onderwijs. ‘Het was niet alleen een uitdaging vanwege het strakke tijdschema, maar ook vanwege de zware problematiek die in de verhalen voorbij kwam.’ Ze schreef deze indrukwekkende serie samen met hoogleraar Kinderrechten Ton Liefaard.
Wat is ‘ontmoeten’ eigenlijk precies? En hoe bestudeer je het? In het onderzoeksproject ‘Kracht van ontmoeting’ bestuderen onderzoekers en praktijkprofessionals zogenaamde praktijken van ontmoeting van Amsterdamse Ouder-Kindteams. Om zo instrumenten in handen te krijgen die de afstand verkleinen tussen sociale wijkteams en moeilijk bereikbare jongeren en hun ouders. Een van de bestudeerde cases heet ‘Het begint bij mij’. Want ontmoeten begint bij jezelf.
De route Jeugd heeft twee nieuwe boegbeelden! Het zijn Sabine Severiens, hoogleraar Onderwijswetenschappen aan de Erasmus Universiteit, en Sander Thomaes, hoogleraar Ontwikkelingspsychologie aan de Universiteit Utrecht.
Het Stress Less Project startte vorig schooljaar in de onderbouw van drie scholen in Den Haag. Dit schooljaar hebben zich maar liefst zes nieuwe scholen aangesloten. Vanaf september 2019 leerden ruim tweeduizend leerlingen in drie klassikale lessen over stress en het herkennen van stress, en kregen ze tips en tricks om stress te voorkomen of te verlagen.
Tijdens ‘Inspiratiedagen’ ontmoeten alle medewerkers van de Ouder- en Kindteams in Amsterdam elkaar. Elena Ponzoni, van onderzoeksprogramma ‘Kracht van Ontmoeting’, geeft er een workshop. ‘Voor deze professionals is ‘ontmoeten’ een vak. Met ons onderzoek ondersteunen we hen daarin.’
In Nederland worden de kaarten voor je toekomst al vroeg geschud. Je moet al heel jong laten zien dat je bij de top hoort, als je later hoger onderwijs wilt volgen. ‘Dit werkt ongelijkheid in de hand,’ waarschuwt Louise Elffers in De Volkskrant.
Hier staat de introductietekst van het bericht
Dit project wordt mede mogelijk gemaakt door:
